很多同学 初中时很喜欢物理，觉得物理很简单也很有意思。但一到 高中就感觉跟不上了，感觉跟自己以前认识的物理不是一个东西，不再那么直观，也不再那么简单有趣。

于是，在一些可以自由选择高考科目的地方，大量考生纷纷放弃 物理，“ 弃考物理”曾一度成为热门话题而引发全国关注。

但是， 物理学作为自然科学的基础学科，研究 大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律。要铸大国重器，少了物理怎么行？要是都不学物理，那不用三体人，自己就把自己的科技树锁死了。

于是，许多地方改变了高考策略，改为理科生 必选物理。

这种改变在长尾君看来无可厚非，理科生要是不学物理，那还叫啥子理科生？但是，追根溯源，我们还是得问： 为什么很多原本喜欢物理的人，一到高中就不喜欢物理了？仿佛一到高中，物理就变得又难又无趣，跟初中物理不是一个物种似的。

其实，物理一直都是很美并且很有趣的。

但是， 高中物理和 初中物理的确有点不一样。如果不能及时认识到这点，还一直用初中物理的思维学习高中物理，那肯定会各种不适应，觉得物理又难又无趣，那就不好玩了。

在这篇文章里，长尾君就来跟大家好好聊一聊，一起看看 高中物理跟 初中物理到底有什么区别？看看如何理清 高中物理框架，如何建立清晰的 物理图像。

如果你初中刚毕业，希望你能迅速调整自己的思维；如果已经高二高三，希望这个对你重新理解物理，对你复习备考有帮助；如果还是初中生、小学生，打个预防针也不错~

01从定性到定量

高中物理和 初中物理有一个非常大的不同： 很多物理问题在初中只要你做定性的分析，到了高中就要你做定量的计算。

从 定性分析到 定量计算是一步非常大的跨越。

在 初中，我们只需要 定性地分析那些热学、光学、力学、电磁学的现象。

分析水为什么会变成冰和水蒸气？为什么会听到回声？为什么苹果往下落，水往低处流？为什么磁铁会同性相斥、异性相吸？为什么筷子在水里会折断？

这种定性分析跟 日常生活联系得非常紧密。我们每学一点物理知识，就仿佛揭开了大自然某处的面纱，好奇心和求知欲在这个过程中得到了极大的满足。

这种初见物理的朦胧美，一如初见的恋人。人生若只如初见，那谁都可以跟物理谈恋爱。

恋爱期间我们可以靠对 电、 磁、 力、 热、 光等领域的新鲜感来维持关系；婚后就要靠对柴米油盐酱醋茶、房贷、车贷精打细算来维系生活。

于是，进入 高中，我们就要对 力学、电磁学等领域进行精确的定量计算。

初中我们只要知道为什么苹果会往下落； 高中就要能算出苹果 1秒钟下落了多高， 2秒后的速度是多少。

初中我们只要知道电荷同性相斥，异性相吸； 高中我们就要知道两个电荷相距1米，它们的吸引力和排斥力到底有多大。

初中我们只要知道电荷在电场中会加速运动； 高中我们就要算出电荷的运动的具体轨迹。

这样，大家明白从 初中物理到 高中物理到底发生什么了么？

是的，从恋人变成了夫妻。话题从以前的梦想环游世界，变成了计算下个月的房贷、车贷有多少，计算年终奖发多少可以去欧洲旅游。

现在你知道为什么很多人初中喜欢物理，到了高中就突然不喜欢物理了吧？没错，跟很多人 想一直谈恋爱不想结婚一个道理~

但是，物理学是 研究一切物质的运动形式和规律的学科，我们当然不能只满足于对物理现象做一些 定性分析。

我们从自然界总结出了各种物理定律，再利用这些定律去改造自然。这可是一丁点差错都不能有的，必须进行精确的 定量计算。

那么，做 定量计算就不简单也不美了么？

如果我们可以算出每个物体的运动情况，对宇宙中所有物体的运动规律都了如指掌。这种开了上帝视角，这种宇宙万物尽在我心中的感觉，绝不是那种初见的朦胧感能比的。

如果你把 物理图像都看清楚了，把 物理框架建起来了，你会发现高中物理的 定量计算其实一点也不难（我以前在 小号写过一篇《 如何引导初中生做定量的物理计算？|长尾谈话录》，感兴趣的可以先看看）。

好，接下来，我们就回到物理学的 起点，再重新认识一次 物理。

02为什么会运动？

宇宙万物都在运动和变化之中， 物理学就是要研究它们的运动变化规律，研究它们 为什么会运动，怎样运动？

我们能看见物体，是因为光子跑到眼睛里来了；我们能听见声音，是因为声波通过空气传入了耳朵；我们能接听电话，是因为有电磁波在给我们传递信息；至于苹果熟了会下落，推下椅子，椅子就会动就更不用说了。

如果没有 运动，世界将是一片死寂，那也没物理学啥事了。

既然运动是如此的普遍和显然，那 物体为什么会运动呢？

咋一看，这个问题好像很好笑，但仔细一想，你会发现它远没有想象的那么简单和理所当然。

为什么苹果往下落，热气球却往天上飞？我推一下椅子，椅子就往前走，一松手椅子就停了，难道有外力物体才会动？一个铁球比一根羽毛落得更快，是因为铁球更重一些么？

这些问题是如此的平常，但回答起来却异常的困难。古希腊时期很多 自然哲学家都思考过这些问题，但答案都不太令人满意。

比如你想，我推椅子，椅子就动了。这个好理解，通过接触传递力也很容易接受。

但是， 苹果下落时，并没有东西跟它接触啊，为什么它还会运动呢？热气球上升时，也没有东西跟它接触，为什么它也跟着运动？

而且，为什么苹果往下运动，热气球却往上运动呢？难道说 重物都往下落，轻物都往天上飞？

这里，肯定有些同学想说：苹果下落是因为受到了向下的 引力，热气球上浮是因为受到了向上的 浮力。

很多家长在回答孩子的问题时，也喜欢直接这样甩答案。这答案虽然没错，但它过于从天而降。孩子们通过这种答案只能获得一个 零碎的知识点，无法了解背后的 知识体系，也无法体会 科学是如何建立起来的。

古希腊人对自然界进行了细致地分析和深入的哲学思考，最后形成了一套自洽的 自然哲学体系。

在这个过程中，出力最多、处于核心地位的是 亚里士多德，我们姑且把这 一整套看待世界的观点称为 亚里士多德世界观。

这套观点认为，地球是宇宙的中心，日月星辰都围着地球转。

地球上的物质由 水、火、土、气四种基本元素组成。 土元素天然会向宇宙中心运动（所以石头会掉下来）， 水元素也天然向宇宙中心运动，但这一趋势比土元素弱（所以水也会往下运动，但在土的上面）， 气元素天然向水和土以上运动（所以水里的气泡会往上面冒）， 火元素有一种天然远离宇宙中心的趋势（所以火在空气中向上燃烧）。

一个物体如果趋于 静止，要么是组成这个物体的元素已经达到了它在宇宙中的 自然位置（比如水和土到了地球中心），要么是被其他东西（如地球表面）挡住了。

一个静止的物体会一直保持 静止，除非它有其它的运动来源（要么是自己趋于宇宙 自然位置的运动，要么是外界给了力，比如我推桌子）。

其它观点我就不一一列举了，大家看了之后有什么感想？

你有没有感觉，虽然这些观点在今天看起来很“ 幼稚”，但它却是一套 自洽的体系。它能把自己的话圆回来，不会自相矛盾；它也能解释为什么物体会运动，能比较好的解释古人看到的各种现象。

甚至，对 小孩子来说，这一套更符合“ 常识”，更容易被理解和接受。

但是，这并不是 科学，而是 自然哲学，真正的 科学此时还没有诞生。 亚里士多德世界观还要统治欧洲近两千年，一直到 伽利略的出现。

03伽利略的发现

伽利略认为，我们不能只对运动做 定性的分析，还要做 定量的计算。

我们应该用 数学定量地描述物体的运动，再用 实验去验证，而不再讨论诸如物体的目的、本性这种 形而上，无法量化的东西。

这就意味着， 伽利略放弃了古希腊以来的 自然哲学传统，正式创立了以 数学和 实验为根基，以“ 描述自然现象”为任务，而不是尝试去“ 解释自然现象本质”的 现代科学。

重物会下落，那我就看看它是怎么下落的， 第1秒下落了多高， 第2秒下落了多高，找找规律。

你说物体越重下落得越快，那我就来做实验，看看一个 重铁球和一个 轻铁球是不是如此。

你说所有的物体达到它的自然位置之后就会趋于 静止，那我就来做实验看看到底是不是这么回事。

做了一堆实验之后， 伽利略大惊失色，他发现事情根本不是原来想的那样。感觉靠不住，我们得用实验说话。

首先，伽利略从一系列 斜坡实验中发现： 一个物体是否运动，跟它有没有受力没有直接关系，运动不需要外力来维持。

他设计了一个 光滑的斜坡，发现不管我从 左边多高的地方放下小球，小球基本上都能回到 右边相同高度的地方。

进一步，我们减小 右边的坡度，让右边越来越平。那么，为了回到 同样的高度，小球就得运动更远的距离。

最后，我把右边的斜坡完全 放平，那右边就变成了一个 平面，高度永远不变了。这样，无论小球运动多久，运动多远，都不可能再回到 左边的高度。

永远回不到左边高度的意思是：小球会 一直匀速直线运动下去（假设地面 绝对光滑）。

这就像在溜冰场，地面越光滑，你就能一次性滑得越远。如果地面 绝对光滑，你就会永远停不下来，直到碰到其它障碍物。

通过这个实验， 伽利略发现 运动本身并不需要力来维持，物体不受任何外力作用时也能保持匀速直线运动的状态。

那么， 力的作用到底是什么呢？我用力推椅子，椅子的 状态确实 改变了，也确实好像是我用的力气越大，椅子的速度就越大。

伽利略针对这些问题做了进一步研究，最后发现： 力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

也就是说，维持物体的运动不需要力，但 改变物体的运动就需要力了， 力还是非常有用的。

小钢球在绝对光滑的地面上能一直 匀速直线运动，速度的 大小和 方向都不变。但如果我用力推小球，小球的速度就会改变。

伽利略的工作非常重要，他不仅开创了现代意义上的 科学，指明了科学研究的 基本方法。也身体力行，发现了大量物体运动的基本规律，给后人指明了方向。

04牛顿力学

接下来， 牛顿就在这些工作的基础上，建立了 一整套描述物体运动的理论。这就是大名鼎鼎的 牛顿力学，也是 高中物理的核心。

牛顿力学有 三大运动定律，理解了伽利略的发现，你就会觉得这些定律非常自然。然后你会发现：通过这些定律，我们竟然真的可以描述物体的各种运动。

所谓 定律，就是 科学家通过做各种实验，从实验现象里总结出来的规律，它的正确性由实验保证。定律是无法通过数学公式“推导”或者“证明”出来的，那些证明出来的叫 定理。

数学家会预设一些最基本的 公理（比如欧式几何的5条几何公理），然后从这些公理出发，通过逻辑演绎证明各种 定理，构建起一座座坚固的数学大厦。

因为 数学并不用对 现实世界负责，所以 公理的选择具有很大的任意性。你可以选这几条作为公理，推出一套数学体系；也可以选那几条作为公理，推出另一套数学体系。

只要体系内部不自相矛盾，两者都可以。就像 欧式几何和 非欧几何虽然在第五公设针锋相对，但它们却可以和谐共存。

但是， 物理学是要对 现实世界负责的，所以根基不能随便选。它一定要 符合实验，符合从自然界观测的结果。

而 定律就是从各种实验现象里总结出来的规律。因此，有些物理学家就以 定律为根基，建立了一套理论体系，比如 牛顿力学。

还有一些物理学家以 原理为根基建立了理论体系，比如 爱因斯坦的 相对论。甚至，整个物理学都可以从 最小作用量原理导出来。

原理并不是从某个具体实验总结出来的具体 定律，而是大家从大量物理规律中总结出来的一些普遍成立的东西。这些原理对 物理定律的形式有非常严格的限制，成了“ 管定律的定律”。

这样说，大家就明白 牛顿的 三大运动定律是什么地位了吧？它们是 牛顿力学的根基，决定了牛顿力学的基本骨架。

下面，我们就来看看这 三大定律到底都说了什么。

05牛顿第一定律

牛顿第一定律： 物体在不受力，或者受到的合外力为0时，它将保持静止或者匀速直线运动（即速度的大小和方向都不变）。

牛顿第一定律也叫 惯性定律，它告诉我们“ 运动并不需要力来维持”。如果物体受到的 合外力为 0，那它之前是什么速度，后面就依然是什么速度。

为什么它还有一个名字“ 惯性定律”呢？ 惯性在英文里跟 惰性是同义词，就是 懒的意思。

所以， 惯性定律就是说所有的物体都很“ 懒”，像懒猪一样，都不愿意主动改变自己的运动状态。

如果我现在 没动，那就打死不动，除非你用力推我；如果我现在有一个 速度，那就一直以这个速度 无脑前进，除非有力拦着我。

喜欢科幻电影的朋友肯定对这个画面不陌生：一个宇航员不小心弄断了连接飞船的绳子，然后大家就只能眼睁睁地看着这个宇航员以 这个速度飘向太空深处。

因为太空中没有其它 外力拦住他，所以他就只能遵守 惯性定律“懒”下去，一直以这个速度飘走（虽然他是如此的不愿意）。

这也说明，没有力，宇航员照样可以运动， 力的确不是维持物体运动的原因。

那么，力的作用到底是什么呢？ 伽利略在后半句里说了： 力是改变物体运动状态的原因。

也就是说，虽然运动本身不需要力来维持，但是，如果你想 改变运动状态，比如宇航员不想飘向太空深处，想回到飞船，这就需要一个 外力来拉一把。

好，知道力可以改变物体的运动状态之后， 我给你一定的力，你的速度能改变多少呢？

想要把这个账 定量地算清楚，我们就需要 牛顿第二定律。

06牛顿第二定律

怎么算呢？

首先，既然力可以改变物体的 速度，那我们首先就得找一个 物理量来描述物体 速度的变化。比如，汽车现在的速度是 2m/s， 1秒后变成了 4m/s，那它的速度就在 1秒钟之内变化了 4-2=2m/s。

为什么汽车的速度会变化呢？

当然是发动机的 牵引力让汽车的速度发生了改变，换成马车就是马的 拉力让车的速度改变了。既然 速度发生了改变，那肯定就有什么 力作用在它身上。

那么， 力的大小跟速度的变化有什么关系呢？是力越大，速度的变化就 越大么？

咋一看好像没问题。我用 两匹马拉车， 1秒内可以让马车加速 2m/s；如果有 四匹马，或许 1秒内就能让马车加速 4m/s。

但是，就算我只有 一匹马，如果时间给够，比如 60秒，那马车完全有可能增加更多的速度。

所以，光比 速度的变化量是不公平的，我们还要限定 时间： 在一定的时间内（比如1秒钟）让物体的速度变化越大（也就是速度变化得越快），才能说明受到的力越大。

因此，我们有理由相信： 合外力越大，物体的速度变化得越快。而 单位时间内物体速度的变化量，正是 加速度的定义。

也就是说，我们用 加速度这个物理量来描述物体 速度变化快慢的程度。

如果物体的速度 不变，那它的 加速度等于 0；如果物体的速度在1秒内从 2m/s增加到了 4m/s，那它的 加速度就是 2m/s²；如果物体的速度在2秒内从 1m/s增加到了 7m/s，那么它的 加速度就应该是 （7-1）/2=3m/s²。

好，现在我们知道了： 物体受到的合外力越大，它的速度变化得越快，加速度越大。

那么，还有其它影响 加速度的因素么？同样是一匹马，一个拉自行车，一个拉大卡车，你觉得它们的 加速度会一样么？

很显然，物体的 加速度不仅跟 合外力有关，还跟 质量有关： 质量越大，同等拉力下获得的加速度越小，反之越大。

有这样的铺垫， 牛顿第二定律就呼之欲出了。

牛顿第二定律：物体的加速度a跟物体受到的合外力F成正比，跟物体的质量m成反比，写成公式就是F=ma。

于是，我们就引出了 牛顿力学里最重要的一个公式，整个 高中物理都可以说是在学习 F=ma在各种情况下的应用。

牛顿第二定律也让我们有了一个全新的视角来审视“ 质量”这个概念。

惯性定律不是说“万物都很懒”么？没有外力推，一个个都打死不改变自己的运动状态。

但是，虽然大家都很“懒”，但是“懒”也分三六九等。有的物体是轻微的懒，轻轻一推就改变了运动状态；有的是极品的懒，用八抬大轿都抬不动。

那么，如何判断一个物体是一丢丢懒，还是非常懒呢？答：根据 质量。

因为 牛顿第二定律告诉我们，一个物体的 质量越大，同等外力下产生的 加速度就越小，即运动状态变化得越慢，这不就是 更懒的意思么？

所以， 质量就成了一个衡量 物体运动状态改变难易程度的物理量。质量越大，越胖，越不想动，想想好像真的好有道理。

从这个角度，大家再来感受一下 牛顿第二定律F=ma： 外力（F）想改变物体的运动状态（a），但质量（m）越大，物体越懒，越坚持自我，越难被外力（F）所改变。

所以，内心越强大，越难被外界的诱惑所改变；质量越巨大，越难被外力的压迫所改变~

最后，再顺带看一下 牛顿第三定律。

牛顿第三定律：相互作用的两个物体作用力和反作用力大小相等，方向相反（牛顿的原话是“ 每一个作用都有一个相等的反作用”，并没有提到“ 力”。但因为我们在讨论 牛顿力学，所以教材里就直接用 作用力和 反作用力来表述，方便理解）。

这很好理解，比如我用力推一下墙，就会感觉墙也用力推了一下我，这两个力 大小相等，方向相反。

好，理解了牛顿的 三大运动定律，就理解了 牛顿力学的根基，然后就可以 分析万物的运动情况了。

07物体如何运动？

宇宙万物到底是如何运动的？隐藏在运动背后的规律又是什么？之前有很多人回答过这些问题，但答案都不太令人满意。

现在， 牛顿同学递交了他的答卷，一份令人非常满意的答卷。

答卷的主体就是 牛顿三大运动定律，它的核心思想是： 如果物体不受外力（或者合外力为0），它将一直保持原来的速度。如果合外力不为0，它的速度就会改变，即具有一定的加速度。想知道加速度到底是多少，就用牛顿第二定律F=ma去计算。

例如，为什么 茶杯在桌子上静止不动？因为茶杯受到了一个 向下的 重力，和一个来自桌面的 向上的 支持力，这两个力大小相等方向相反。

因此，茶杯受到的 合外力为 0，所以茶杯就静止不动。

为什么我推一下 椅子，椅子就动了呢？

因为我推椅子时，椅子在水平方向上受到了一个推力， 合外力不为 0。根据 牛顿第二定律F=ma，这个 合外力会让椅子产生一个 加速度，于是椅子就动起来了。

为什么松手之后，椅子会慢慢停下来呢？

因为松手之后，推力没有了，椅子在水平方向上受到的 合外力就只有来自地面的 摩擦力（摩擦力一直都在，但之前比 推力小）。 摩擦力与椅子运动的方向相反，因此会产生一个让椅子减速的 加速度，于是椅子就慢慢停了下来。

为什么 苹果熟了会往下落呢？因为苹果 没熟时，苹果受到了一个 向下的重力和一个树枝 向上的拉力，这两个力大小相等方向相反。所以，苹果受到的 合外力为 0，于是保持 静止。

苹果 熟了以后，树枝承受不了苹果的重量，就跟苹果分离了。于是，苹果受到的 合外力就只有向下的 重力。根据 F=ma，苹果会有一个向下的 加速度，因此苹果会加速往地面掉落。

为什么 月亮会围着地球转呢？因为地球和月亮之间有一个 万有引力，月亮受到的 合外力就是这个 引力。根据 F=ma，月亮会有一个 加速度，这个加速度不断改变速度的 方向，让月亮围着地球转。

为什么电荷在 电场中会运动呢？因为电荷在电场中会受到一个 电场力，此时电荷受到的 合外力就是这个电场力。根据 F=ma，电荷会有一个加速度，于是电荷开始加速运动。

为什么会 潮起潮落？因为月亮对海水有一个吸引力，这个吸引力会给海水提供一个 加速度。当地球转动时，这个加速度也会跟着变化，于是……

这些例子我可以给你无限列举下去，但是你发现没有，我用来解释物体为何这样运动的“套路”都是一样的： 都是先看物体受到了什么力，把合外力F找出来，再利用F=ma求出物体的加速度a，最后根据加速度分析物体的运动情况。

来来去去就这三板斧，一套组合拳包打天下，这就是 牛顿力学。

08从运动到受力

所以，大家现在明白为什么 牛顿第二定律F=ma这么重要了么？

因为这个公式的 左边代表了物体的 受力情况（合外力 F）， 右边代表了物体的 运动情况（加速度 a）， F=ma则把物体的受力情况和运动情况紧密地联系在了一起。

物理学要研究万事万物的运动情况， 牛顿第二定律F=ma告诉你： 小伙子，想知道物体是怎么运动的吗？那就去看看它受到了什么力吧。我传你一套祖传秘籍F=ma，只要你告诉我它受到了什么力，我就能告诉你它将如何运动。

有了 牛顿第二定律的神助攻，我们研究万事万物 如何运动的宏伟目标，就变成了研究万事万物都 受到了什么力。

那么，世界上都有些什么力呢？面对各种各样的 力，我们又要如何研究呢？

答案是：先 分类，再各个击破。

我们先对所有的力逐一盘问： 你导致物体的运动状态发生了这样的改变，你是什么力？

就像提着一袋垃圾走向分类垃圾桶时，经常也会收到的问候一样： 你是什么垃圾？

然后，我们就坐在 力的分类桶前面开始审查：你让苹果加速下落，是 引力，去1号桶；你让月亮围着地球转，还是 引力，也去1号桶；你让杯子无法穿透桌面掉下去，是 支持力，本质上是 电磁力，去2号桶；你让原子核里的质子、中子没有因为电磁斥力散架，是 强力，去3号桶……

科学家就这样对各种 运动现象逐一考察，找出它们背后的 力，然后对这些 力进行分类。

最后你猜结果怎么着？

最后，大家惊奇地发现：只要 4个桶，不用成百上千，也不要十个八个，只要 4个桶就能把人类迄今为止发现的 所有力都装进去。

什么意思？意思就是我们对各种力进行分类，发现力的数量虽然多，但种类却很少，只有区区 4种（不过科学家还是觉得多，他们巴不得只有 1种才好），这 4种力分别是： 引力、电磁力、强力、弱力。

这就非常有意思了。

你看啊， 牛顿第二定律告诉我们： 如果你想研究物体的运动情况，就去分析它的受力情况。知道了受力情况，就能通过F=ma求出它的加速度，进而知道它的运动情况。

一开始看到这段话，很多人可能觉得这是在 转移矛盾，觉得这无非就是把锅从 运动情况甩到 受力情况这边来了，并没有实质性地解决问题。

但是，我现在告诉你： 虽然物体的运动情况很复杂，但决定物体运动的力，却只有屈指可数的4种。

这样，问题的 性质就从根本上发生了变化：如果总共只有 4种力，那我完全可以把它们一个个弄清楚啊，毕竟 4个又不多。

深入研究 4种力，回报是掌握 一切物体的运动情况，这买卖，太值了！

当然，你可能会疑惑：真的只要4种力就能搞定一切？有那么便宜？我读书少，你不要骗我。

科普人不打诳语，不仅如此，我还有一个更好的消息：虽然我们说有 4种力，即 引力、电磁力、强力、弱力。但是， 强力和 弱力只在原子核级别才有显著作用，日常生活中一般感觉不到它们的存在， 高中物理也不会讲。

于是， 你在高中会碰到的所有力，就只有引力和电磁力两种。怎么样？ 4种变 2种，有没有双十一五折大甩卖的感觉？

接下来，我们就来仔细看看这两种力，看看为什么说 日常生活中只能感觉到 引力和 电磁力。

09什么是引力？

引力，又叫 万有引力。

万有的意思很明显，就是说这种力是 普遍存在的， 任何两个有质量的物体之间都有这样一种力，谁也跑不掉（在 牛顿力学里先这样理解，以后学了 广义相对论，你会对引力有更加深刻的认识）。

这个意思很直白，就是说 万物之间都会相互吸引。

你可能会疑惑：不会吧，万物之间都有吸引力？我和同学、课桌、教室之间也有？为什么从来没感觉到？

引力的确是 万有的，别说跟你同学，就是跟看长尾公众号的手机，跟绣花针之间都引力。只不过这些力都太小，察觉不到。

为什么引力小呢？当然是因为 质量小。你的体重在引力眼里不值一提，想感受 引力，就得选个 质量大的。

比如，你可以选择 教学楼，你和一栋楼之间的引力就比两个人之间的大多了（想想教学楼的质量是你同学的多少倍）。不过，这个引力还是太小，依然感觉不到。

那再大一点，选择 喜马拉雅山。很可惜，还是太小。

你可能要发飙了，我和这么大一座山之间的引力还小？你怕不是来忽悠我的吧。还嫌质量小，那我把整个 地球选给你好不好？

好，那我就不客气地签收了！这次你选对了。

引力虽然是万有的，但是它非常微弱，我们需要 地球这个级别的物体才能直观感受到它的存在。

地球和我们之间的 引力深深影响着每个人的生活，它给了我们安全感，也给了我们恐惧。它让地球不会分崩离析，也俘获了月亮的心……

你可以想一想，为什么你每次跳起来之后都会落回地面？

你可能觉得这理所当然，或者从来就没想过，似乎“每个物体都会往下落”是天经地义的事情（就像 亚里士多德说的“XX天然有向地球中心运动的趋势”一样）。

但是，你想想 惯性定律，万物都是“懒”的，人也一样。

如果没有 外力影响，物体会一直保持原来的 运动状态。原来是静止的，后面就一直静止；原来有一个速度，后面就一直以这个速度 匀速直线运动。

我们跳起来时，速度是指向天上的，跳起来后慢慢减速，到了最高点速度为0，然后开始反向加速下落。

整个过程中， 速度的大小和方向都发生了明显的变化，这就表明 跳跃时肯定受到了其它外力的影响，这个力让我们的速度发生了改变。

但是，我们跳起来后明明没有跟任何东西接触，那这能是什么力呢？答案是 引力，是我们和地球之间的 万有引力。

任何两个物体之间都有 引力，地球和地面物体之间当然也是。你可以把地球想象成一个巨大的 吸铁石，它对地面上的任何东西都有强大的吸引力，所以高处的物体总会往低处走。

于是，你跳起来，又被吸回来；苹果会被吸到地面，高处的水被吸到低处；你提着一袋东西觉得重，那是因为地球想把这袋东西吸过去，但你“死死拽着”不放，你在跟地球拔河；月亮一直围着地球转，也是因为被地球吸住了，想跑跑不掉……

这些，都是地球 引力干的，它吸引着一切，感知极强。

因为我们生活在地球，从小就感受着来自地球的引力，所以早已见怪不怪。

但是，如果哪天你到了 月球，因为月球的引力比地球小很多，你可能轻松一跳就是两层楼高；如果在 外太空，可能轻轻一跳，就永远下不来了。

长尾君当年学习 引力时，还解开了一个困惑我多年的谜题，内心倍感舒畅，这里也分享一下。

从小我就知道人类生活在地球表面，那问题就来了：我住在地球“上面”， 头朝上，那住在地球另一面的人岂不是 脚朝上？ 为什么他们没有掉下去？

直到学了 万有引力，我才恍然大悟： 原来大家都是被地球吸住的！

根本就没有什么绝对的上下，也不是上面的东西天生就要往下落，而是大家都被地球吸得往 地心方向跑而已。

好，到这里，相信大家对 引力就有一个概念了。

但这还远远不够，虽然我知道苹果下落、月亮围着地球转都是 引力造成的，那引力具体是怎么影响它们的呢？

这个 地球引力到底会使苹果以多大的 加速度下落？1秒后苹果的速度是多大，2秒后会下落几米？它会使月亮以多大的周期围着地球转？

如果不把这些细节搞清楚，我们也不好意思说弄懂了它们的运动情况。

说白了，我们必须 能定量算出两个物体间引力的大小，然后才能用 牛顿第二定律F=ma算出具体的 加速度，进而分析物体的运动细节。

10万有引力定律

引力的规律要如何找呢？

前面说了，引力非常微弱，地面物体之间的引力非常小。想通过观测它们来总结引力的规律，怕是行不通。

所以，我们把目光转向了 天上。月亮围着地球转，地球和其它行星围着太阳转，一些大的行星（比如木星和土星）还有一堆卫星围着它们转，这些肉眼可见的天文现象可都是 引力主导的啊。

于是我们夜观星象，把星体的 运动轨迹都记录下来（一个叫 第谷的人做得极好）。然后分析它们的运动轨迹，从中找出一些星体的运动规律（ 第谷的学生 开普勒发现了行星运动的 三大定律）。最后根据这些定律，利用 数学和 物理知识反推出让星体这样运动的 力应该具有什么样的性质。

这一步，很多科学家都在走，但 牛顿凭借他逆天的数学和物理才华（唯一一个同时稳居数学、物理Top3的人），第一个走出了迷宫，给出了 描述引力的精确定律，并用它成功解释了当时 一切跟引力相关的运动现象。

这一仗， 牛顿大获成功，这个能精确描述 引力的定律，被称为 万有引力定律。

牛顿是如何得到这个定律的，这里不细说。我们先来直观地感受一下，来猜一猜这个 定律应该长什么样。毕竟它号称能精确描述 万有引力，我们看看它的描述跟我们的直观感受是否冲突。

大家知道，任何两个物体之间都有 引力，而且 质量越大， 引力越大。

那么，引力就只跟质量有关么？太阳的质量比地球大得多，为什么我们没有被太阳吸走？答案当然是： 因为地球距离我们更近。

所谓强龙压不过地头蛇，我的地盘我做主，任何势力都有他的范围，引力亦然。所以，除了 质量，引力还应该跟 距离有关。

而且，容易想象，引力跟质量、距离的关系，一定是 质量越大，引力越大；距离越大，引力越小。

这不是什么问题，真正的问题是： 它们之间定量的关系到底是怎样的？我把质量增大到原来的2倍，引力会增大多少？把距离扩大为原来的2倍，引力又会减小多少？

只有把这个关系搞清楚了，才能精确地计算引力，才算搞定了引力。

先来看 引力和 质量的关系。

假设有两个 1kg的铁球，它们之间有一定的 引力。那么，如果其中一个铁球的质量从 1kg增加为 2kg，你觉得 引力会变成多少？是原来的 2倍（ 1×2）， 3倍（ 1+2），还是其它什么的？

理论上来说，应该是 2倍，也就是说 质量之间应该是 乘法关系。

因为我可以把 2kg的铁球看成两个 1kg的铁球，那每个 1kg铁球的引力就和原来的一样，新的引力自然就是原来的 2倍。

所以，两个物体之间的 引力F应该和这两个物体的 质量m1、m2的 乘积成正比。其中任何一个物体的质量增加为原来的多少倍，它们之间的引力就增加为原来的多少倍。

引力和 质量的关系好说，真正困难的是和 距离的关系。

假设两个小球相距 1米，现在它们之间的 距离扩大为 2米。那么，它们之间的 引力会减小为原来的多少呢？是原来的 1/2， 1/4，还是 1/8什么的？

有人说你可以去做实验啊，看看把两个小球之间的 距离增加一倍以后，它们之间的 引力会缩小为原来的几分之一。

但是， 引力的实验不好做啊。

因为引力非常微弱，地面上两个物体之间的引力很难测量。而且，引力是 万有的，我们很难屏蔽其它物体对实验的影响。

引力有显著作用的地方，还是在天上。 开普勒就是从星体运动的轨道数据里发现了 行星运动三大定律， 牛顿从这里打开了思路，最终发现（其实胡克、哈雷等人也发现了） 引力跟距离的平方成反比。

也就是说，如果两个物体之间的距离变为原来的 2倍，它们之间的引力就减小为原来的 1/4；距离变为 3倍，引力就减小为原来的 1/9。

其实， 平方反比定律在自然界非常常见。

大家想想圆的 周长公式C=2πr，周长跟半径（即半径的 1次方）成正比。圆的 面积公式S=πr²，球体的 表面积公式S=4πr²，面积跟半径的平方（ 2次方）成正比。圆球的 体积公式V=4πr³/3，体积跟半径的立方（ 3次方）成正比。

发现没有， 1维的周长跟半径的1次方成正比，2维的面积跟半径的2次方成正比，3维的体积跟半径的3次方成正比。

而我们现实世界是 3维的。这就意味着，如果有个东西爆炸了，它释放出来的能量波就会以 球面的形式向外扩展。

比如，某个爆炸产生的冲击波 1秒钟传播 1千米，那么， 2秒后这个冲击波就会向空间各方向传播 2千米，组成一个半径为 2千米的 2维球面。

球的 表面积公式是 S=4πr²，于是，我们可以粗略的认为： 爆炸源的能量每时每刻都被平均分给了4πr²个部分，它跟半径r的平方有关。

这就是各种 平方反比定律更深层次的来源。

同样，如果我们的空间是 4维的，你就会看到各种 立方（3次方）反比定律，这也是科学家们检验是否存在 高维空间的一种办法。

好，理解了这些， 引力跟距离的平方成反比就非常正常了。

于是，我们就知道了： 两个物体之间的引力F跟两个物体的质量m1、m2成正比，跟它们之间距离r的平方成反比。

写成公式就是：

这就是大名鼎鼎的 万有引力定律，是 牛顿力学里描述 引力的东西。

图中 F表示引力，因为引力是相互的，你吸引我，我也吸引你。而且这种吸引大小相等、方向相反，图里就用 F1、F2分别表示。

因为质量越大，引力越大，所以分子就是两个物体质量 m1和 m2的 乘积。因为空间是 3维的，所以引力的大小跟距离的 平方成反比，于是分母是 r²。最外面的 G是 万有引力常数，数值大概是 6.67×10^-11N·m²/kg²。

于是，一个完美的 引力闭环就形成了。

我们终于可以同时掌握上游的 引力计算，中游的 引力转加速度以及下游的 加速度分析运动了。

既然任督二脉已经打通，内循环也转了起来，要不，我们用牛刀杀一只鸡试试？

11下落的苹果

很多人在听 万有引力故事时，都会听到 牛顿被苹果砸到的事。这里我们不讨论故事的真伪，就单纯地分析一下 苹果下落这个过程。

苹果为什么会下落？当然是因为受到了地球的 引力，它是被地球“吸”向地心的。到了这里，相信大家对这个已经没啥异议了。

跟以前不同的是，我们现在已经知道了 万有引力定律。

我们不仅知道苹果下落是由地球引力造成的，还能把这个 引力的大小算出来。求出引力后，秉着“ 力是改变物体运动状（速度）”的想法，用 牛顿第二定律F=ma把苹果下落的 加速度a算出来，再根据加速度分析苹果的下落情况。

简单来说就是 三步走： 第一，找到让苹果下落的力（这里就是地球和苹果之间的引力，用万有引力定律来求）；第二，找到合外力后，用牛顿第二定律F=ma求苹果的加速度a；第三，利用加速度分析苹果下落的运动情况。

整个思路是如此的简单而清晰，我们一步步走。

第一步，找到 苹果和 地球之间的引力，这当然要求助于刚刚发现的 万有引力定律：

从 定律的形式来看，想知道苹果和地球之间的引力，就必须知道 苹果的质量、 地球的质量以及苹果与地球之间的 距离r（G是个常数，不用管它），我们分别来看一看。

苹果的质量好说，你的苹果是半斤还是六两，称一称就知道了。不过，我们这里并不限定苹果的质量，大小随你挑，因为你很快就会发现 苹果的下落情况跟苹果的质量压根没有关系。

这是一个让人非常吃惊的“巧合”， 爱因斯坦就从这里撕开了通向 广义相对论的一个口子。

小时候我们学过一篇《两个铁球同时着地》，说的也是这个事。同时放下一轻一重两个铁球，大家原以为 重铁球会先着地， 轻铁球后着地，结果发现它们居然是同时着地的。

所以， 苹果的质量，我们先记作 m就好了。

地球的质量也是一个固定的数值，可以去查。因为地球的质量比较大，我们暂且记为大写的 M。

那么，剩下的就只有 苹果和 地球之间的 距离r了。

这个距离要怎么算呢？假设一个苹果从 3米高的树上掉落，那苹果和地球的距离是多少呢？是 3米，还是 地球的半径加上 3米？

如果两个物体都很小（相对它们的距离很小，可以当作 质点），那它们的 距离就是这两点连线的长度，这个好理解。

但是，如果物体很大，大到不能当作一个 质点呢？

比如 地球，地球上每一块土壤对苹果都有吸引力， 地球作为一个整体对苹果的吸引力应该是地球上所有物质对苹果吸引力的总和。

当然，你可以把地球切成无数小块块，利用 万有引力定律算出每一小块与苹果之间的引力，再把所有的引力加起来。

但是，这玩意明摆着要用 微积分啊，而当时并没有 微积分。

于是， 牛顿说你们等我一下，然后跑回去吭哧吭哧地发明了 微积分，再回来把问题解决了，一旁的 胡克只能干瞪眼（想了解 微积分的中学生可以看我这篇《 你也能懂的微积分》）。

这样，你就知道一个数学厉害的物理学家有多可怕了吧？

牛顿拿起 微积分一通计算，发现 地球上所有物体对苹果引力的和，等价于把地球的质量全部集中在地心对苹果的引力。

也就是说，我们可以直接把 苹果到 地心的距离当做苹果和地球之间的 距离r。

地球的 半径R大概是 6371千米，苹果树高 3米，这个树高在地球半径面前当然可以忽略。也就是说， 苹果到 地球的距离，实际上就等于 地球的半径R。

于是，苹果的质量m，地球的质量M，苹果和地球之间的距离（地球的半径R）就都知道了，代入万有引力定律就能算出苹果和地球之间的引力：

到这里，三步走的 第一步，也就是算出让苹果下落的 地球引力的大小，就正式完成了。

算出了 合外力F的大小，接下来就进入 第二步，也就是利用 牛顿第二定律F=ma计算苹果下落的 加速度a。

这一步太简单了，把 质量m移到左边，直接让 合外力F除以 质量m就能得到苹果的 加速度a。而这个 合外力F就是上面的 引力，代入化简一下就有：

得到的 加速度a很有意思。你会发现 牛顿第二定律F=ma里苹果的 质量m，刚好跟 万有引力定律里苹果的 质量m约去了。

于是，苹果下落的 加速度a，最后就 只跟地球的质量M，地球的半径R，以及万有引力常数G有关，反而跟苹果自己的质量m无关。

这是什么意思？

意思就是说，苹果下落时，不管苹果的 质量是多少，它下落的 加速度都一样，因为这个 加速度只跟 地球的质量和半径有关。

加速度一样，如果苹果的 初始状态也一样（比如都是静止的，初速度为0），那苹果在下落过程中每一分每一秒增加的 速度都会一样，导致的结果就是 两个苹果的运动状态完全一样。

这下子，你知道为什么两个 不同质量的苹果（铁球）会同时着地了吧？

由于苹果下落的 加速度a只跟 地球质量M、 地球半径R以及 万有引力常数G有关，而它们都是确定值。我们把数据代进去，最后发现苹果下落的 加速度大致等于 9.8m/s²。

也就是说，苹果下落时，它的速度会每秒增加 9.8m/s。

如果苹果一开始是 静止的， 1秒后它的速度将增加到 9.8m/s， 2秒后达到 9.8×2=19.6m/s，以此类推……

而且，可以想象，这个规律不仅对苹果适用，对铁球，对石头，对羽毛，对 地面附近任何 只受到引力下落的物体都是适用的，因为这个 9.8m/s²只跟地球的 半径和 质量有关。

为什么要一直强调 地面附近呢？

因为只有在地面附近，我们才能 忽略物体到地面的高度，认为物体到地心的距离等于地球半径。如果物体飞得太高，到地心的距离不能再用 地球半径（还得加上物体距地面的 高度）表示，那 加速度就自然不再是 9.8m/s²。

另外，因为地面有空气，任何物体下落时都会受到 空气阻力的影响。所以，如果物体的重力比空气阻力大很多，比如铁球、苹果，那我们就可以忽略空气阻力，认为下落的加速度还是 9.8m/s²。

但是，对于羽毛这种非常轻的物体，重力很小， 空气阻力无法忽略。所以，我们放下羽毛时，就会觉得羽毛没有苹果落得快，并不会一秒后加速到 9.8m/s。

如果在 没有空气阻力的地方同时放下 羽毛和 苹果，你就会发现它们的下落速度是完全一样的，如下图：

这个 9.8m/s²是所有物体在 地球表面，由于 地球引力带来的加速度，我们称之为 重力加速度，用专门的符号 g来表示（以区别于一般的 加速度a）。

当然，地球并不是一个 绝对球体，它本身也在缓慢 自转。因此，地球表面不同地方（比如赤道和南极）的 重力加速度也存在微小差异。不过，一般情况下我们并不用考虑它们，甚至，为了计算方便，题目中一般取 重力加速度g为 10m/s²。

于是，我们就知道了苹果在地面大约以 10m/s²的 加速度下落，然后我们就知道了苹果下落的 一切运动信息。

比如，如果苹果从静止开始下落， 1秒后它的速度是 10m/s，下落高度是 5米（想想为什么）； 2秒后速度是 20m/s，下落高度为 20米……

我们可以知道苹果在 任意时刻的 速度和 下落高度，这才叫掌握了苹果的 一切运动情况。

怎么样？有了 万有引力定律，我们果然可以从物体的 受力情况出发，算出它的加速度，再精确分析它的 运动情况。

你告诉我物体如何 受力，我果然能告诉你物体如何 运动， 牛顿诚不我欺也！

12从苹果到高中物理

到这里，我们就完成了一个最典型运动过程的分析： 一个物体在某种力（重力或者其它力）的作用下开始改变运动状态，这个改变就体现在它具有一定的加速度a上。而加速度a可以通过牛顿第二定律F=ma得到，然后我们就可以通过加速度分析物体的运动情况了。

基本上，这就是高中物理要学的 一切，是高中物理的主干，也是整个 牛顿力学的主干。

好，如果 牛顿力学的核心就是这么点东西，但你要出题，你要给千万考生出题。而且，出的题一不能 超纲（比如不准用微积分），二还得有 区分度，怎么办？

你看啊， 牛顿力学的核心框架就是通过分析物体的 受力来分析物体的 运动。于是， 牛顿第二定律F=ma就把所有问题都切割成了两部分： 受力部分和 运动部分。

那我们 出题也就有了一个基本的思路： 我可以已知物体的受力情况，让你求物体的运动情况；或者反过来，已知物体的运动情况，让你求物体的受力情况。

前面我们分析了苹果在 引力作用下的 运动情况，我也可以把这个过程 颠倒过来：告诉你苹果是怎么运动的，让你求苹果的 受力情况。

然后， 引力的问题基本上就完了。

那么，如果我还想把问题弄复杂一点，怎么办？能怎么办，引力玩完了，那就再 换一种力呗。

一开始我就跟大家说了，我们目前已知的所有力，归结起来就是 引力、电磁力、强力和 弱力。但是， 强力和 弱力在日常生活中一般感觉不到，高中也不学，先不管。

那么， 引力之外，就只有 电磁力了。

13电磁力

一看到 电磁力这个名字，很多人就觉得这是不是只有在 电线、 磁铁出现的地方才存在的力？

但是，按照上面的说法，似乎日常生活中除了 引力，其它现象都应该是 电磁力主导的。

受 引力影响的现象还是很好判断的，大抵就是被地球吸引着往下落的现象。但是，日常生活中明显还有很多不是引力主导的现象，比如推桌子，拉物体，桌面拖住茶杯，压缩弹簧，摩擦地面等等。

在日常生活中，这些力都有一些比较形象的名字： 推力、拉力、支持力、弹力、摩擦力。

它们肯定不是 引力，按照上面的说法，不是引力似乎就应该是 电磁力了。但是，这些现象里没有电线和磁铁，好像又不是 电磁力。

那么，它们到底是不是 电磁力呢？元芳，你怎么看？

元芳：“大人，按照文章的推理，应该 是电磁力；按照我们直觉，似乎 不是电磁力。此文乃长尾君所写的科普文，科学应该 重推理，轻直觉。因此，属下断定，它们必然都是 电磁力！”

随后，长尾君给元芳点了个赞。

什么原因呢？你看啊，不管是推力、拉力、支持力、弹力还是摩擦力，它们都是“ 接触力”，都是两个物体非常靠近之后产生的一种力。

但是，你想过没有，为什么两个物体一靠近，一接触就会产生一种力呢？为什么我去推桌子，桌子就会受到一种力而运动？

你可能觉得这个问题很蠢。我去推桌子，桌子当然会受到一个力啊，天经地义，这还用问为什么？你是不是读书读傻了？

其实，这个问题并没有那么显而易见。你再想一下，人在推桌子时，到底发生了什么？

我们知道，人和桌子都由无数 分子组成， 宏观上我的手通过“ 接触”桌子推动了桌子， 微观上则是组成 手的分子不断靠近组成 桌子的分子。

而分子是由原子组成的，原子是由带 正电的 原子核和带 负电的 电子组成。这样，当这些分子、原子相互靠近时，它们之间就会产生一种 电磁力，这就是 分子间作用力，也叫 范德华力。

大量分子间的 范德华力，就形成了我们宏观上感觉到的推力、拉力、支持力、弹力、摩擦力……

分子间作用力有 引力也有 斥力，这个细节现在先不管。我们看看 图，大致知道它是怎么变化的就行了：

上图 纵轴表示分子间作用力， 横轴表示分子间的距离。

紫色曲线表示 斥力随距离的变化图， 黄线表示 引力随距离的变化图， 红线是引力与斥力的 合力，也就是综合的 分子间作用力的变化图。

可以看到，不管是引力还是斥力，都是距离越远越小，越近越大。但是，由于两者变化趋势不同，最后总的 分子间作用力就是 红线这样的变化规律。

大体上，当两个分子间距离 很远时，分子间以 引力为主；当距离小到一定程度时， 斥力极具增大，成为主导。

所以，为什么你能推动桌子？

因为当你的手接近桌子时，手分子和桌子分子间的距离在急剧减小，它们之间 斥力就急剧增大。于是，桌子就在这个斥力的作用下开始加速运动。

而这个 斥力，也就是宏观上说的 推力，就是 分子间作用力，是一种 电磁力。

其他的拉力、支持力、弹力、摩擦力也是类似的，这样你就能明白为什么我们说 日常生活中除了引力就是电磁力了吧？你要是不放心，可以再想想生活中的其它现象，看看有没有 引力和 电磁力都无法解释的。

手和桌子之间的 推力是大量分子间 电磁相互作用的结果，因为分子数量巨大，所以这个过程非常复杂。

我们研究问题当然都从 最简单的入手，简单问题搞清楚了，再去处理复杂问题。一堆分子间的 电磁力太过复杂，我们就先来看看最简单的情况： 两个电荷之间的电磁力。

14库仑定律

任何两个有 质量的物体之间都有 引力，这个引力由 万有引力定律描述。

类似的，任何两个有 电荷（带有 正电或者 负电的粒子）之间都有一种 电力，这种力叫 库仑力（一个叫库伦的人先发现的），它由 库仑定律描述。

比如，假设两个电子的电荷量分别为 q1、 q2，它们之间的距离为 r。那么，这两个电子之间就存在一个互相排斥（ 同性相斥，异性相吸）的 库仑力F。

有了前面猜 万有引力定律的经验， 库仑定律就很容易猜了。

类似的，很显然应该是电荷量越大，库仑力越大，所以库仑力的大小应该和电荷量的 乘积成 正比。

因为处在 三维空间，所以 库仑力跟 万有引力类似，也跟电荷之间 距离的平方成反比。

这样我们轻轻松松就能把描述两个电荷之间 库仑力的公式，也就是 库仑定律写出来了：

大家看看这个式子，是不是跟 万有引力定律极其相似呢？

不过就是把万有引力定律里两个物体的 质量m1、m2换成了 电荷量q1、q2， 万有引力常数G变成了这里的 库伦常数k。

但是， 库仑定律跟 万有引力定律有一个非常大的差别： 所有物体的万有引力都是相互吸引的，没有第二种方向；电荷之间的库仑力却有方向，同性相斥，异性相吸。

也就是说，如果两个电荷都带负电（比如两个电子），那它们就互相 排斥；如果一个带正电一个带负电（比如一个质子一个电子），那它们就互相 吸引。

很多中学生在学习 万有引力定律和 库仑定律时，惊讶于它们之间的高度相似，就想着能不能把它们统一起来。但是，就是这个符号的差别，让它们的统一工作难如登天， 爱因斯坦后半辈子都在琢磨这个事，直到去世都拿它没办法。

引力的这种 无符号性（只有吸引）极其特殊，它仿佛在暗示我们： 在引力眼里，众生平等。引力似乎是一个背景，一个舞台，它对台上所有的演员都一样，不偏不倚。这种思想后来启发 爱因斯坦创立了 广义相对论。

于是，我们就知道了 引力之外的另一种力： 库仑力，它当然也是 电磁力。

我们可以用 库仑定律描述两个电荷之间 库仑力的大小，但是，高中很少会让你直接用 库仑定律做计算，因为这个公式比较麻烦， 不好出题。

你看啊， 库仑力是跟距离的 平方成反比的。因此，如果某个电荷在库仑力作用下开始运动，一动 距离就要变了吧？距离一变，这个 库仑力会按照距离的 平方跟着变，那就意味着电荷的受力情况也变了。

受力变了 距离又要变， 距离变了 受力再变，如此循环下去。这显然超出了 中学物理能够处理的范围。

你可能觉得奇怪， 万有引力定律跟 库仑定律一样，也是平方反比。那为什么中学可以出 引力的题目，出苹果下落的题目，却不能出这种 库仑力的题目呢？

对啊，为什么呢？要不，给你一分钟时间考虑一下~

因为，我们在 地面处理引力问题时，基本上只考虑 物体和 地球之间的引力。

在 地面，物体的运动距离（比如苹果树的 3米）相对 地球半径而言太小了，所以我们完全可以 忽略物体和地球之间的 距离变化，认为 距离r是 不变的。

如果 距离r不变，那物体和地球之间的 引力就是一个 恒力。这样产生的 加速度也恒定，物体就会做最简单的 匀加速运动，这是中学可以处理的。

因为 引力很 弱，只有大到 地球这个尺度才会产生显著的引力效应，所以我们才能忽略地面物体的运动距离，认为地球引力是一个恒力。而 电磁力是非常 强的，你完全无法忽略这个 距离r的变化，也就没法把 库仑力也当作一个 恒力。

电磁力比 引力强多少呢？如下图，随便一个吸铁石就能把一堆硬币吸起来：

这意味着什么呢？

这些硬币能够被吸上去，就意味着： 这么一个小小的磁铁与硬币之间电磁力，竟然比整个地球与硬币之间的引力还要大。

一个磁铁施加的电磁力，就能打败整个地球施加的引力，你说电磁力比引力强多少？这样你就能明白 为什么中学物理无法处理库仑力作用下的电荷运动了吧？

运动会导致 库仑力发生改变，这样电荷的 加速度也会随之 改变，这是非常复杂的 变加速运动，没有 微积分根本处理不了（对 微积分感兴趣的中学生可以看看我写的《 你也能懂的微积分》），高中物理能勉强处理加速度 不变的 匀加速运动。

于是乎，虽然我们知道了 库仑定律，知道了如何计算两个电荷之间的 库仑力。但很可惜， 库仑力作用下的电荷运动过于复杂，没有微积分我们根本处理不了，怎么办？

电磁力这么重要，我们当然不能丢下它不管。 库仑力作用下的 电荷运动因为受力过于复杂而无法处理，那我就把受力情况搞简单一点，也给你一个 大小恒定的电磁力，行不行？

行啊！如果电磁力成了恒力，那电荷的 加速度就 不变了。这样，问题就也变成简单的 匀加速运动，与苹果下落别无二致，so easy!

那么，怎样把电磁力简化为 恒定大小的力呢？

这就需要引入一个全新的概念： 场。

15场的引入

场是个非常非常重要的概念， 库仑发现 库仑定律时（1785年）还没有场，它是 法拉第（1791年～1867年）最先提出来的。

麦克斯韦后来用精准的数学语言描述了 法拉第的思想，得到了能够描述 一切经典电磁现象的 麦克斯韦方程组（对 麦克斯韦方程组感兴趣的中学生可以看看我公众号的三篇文章：《 最美的公式：你也能懂的麦克斯韦方程组（积分篇）》）。

为什么需要场呢？我们先来看看没有场的时候，大家是怎么描述力的 传递过程的，以 万有引力定律（或者类似的 库仑定律）为例：

这个定律我们已经很熟悉了，它告诉我们两个物体之间的 引力跟它们的 质量成正比，跟 距离的平方成反比。我们只要知道两个物体的 质量m1、m2以及它们之间的 距离r，代入公式， 立马就能求出它们之间的 引力（库仑力也一样）。

问题就出在这个不起眼的“ 立马”上。

你想，根据公式，是不是只要两个物体的 质量和 距离一确定，它们之间的引力 立马就确定了（质量距离一确定，引力立马就能算出来）？如果两个物体的 质量发生了一丁点改变，它们之间的引力也会 立马发生改变，中间不需要任何时间，整个过程是 瞬间完成的。

也就是说，根据 万有引力定律，引力的变化是 超距的，无论多远都能 瞬时完成。

举个例子，假设我们根据 万有引力定律算出了 地球和 太阳之间的引力，因为有这么一个吸引力，地球才会围着太阳转。那么，如果太阳的质量突然发生了改变（或者极端点，太阳突然消失了），那根据 万有引力定律，太阳的质量 突然改变了，太阳和地球之间的 引力也会 突然改变。

然而，我们都知道一个事实：光从太阳发射到地球大概需要 8分钟。也就是说，我们现在看到的太阳光其实是 8分钟以前的太阳发出的。

那么， 如果太阳的质量突然发生了改变，你觉得地球是立马就感觉到引力发生了变化，还是也要等一段时间（比如8分钟）之后才能感受到引力的变化？

这其实就是在问：引力到底是不是 瞬时超距的？它能否超越空间，瞬间从一处传到另一处？

直观来看，我们当然难以接受一个力的传播不需要时间，难以接受一个力瞬间就能从非常遥远的地方传过来。你想想，如果银河系外某个生物打了一个响指，瞬间就能影响地球人的生活，那得有多可怕？

不光我们难以接受力的 超距传播， 牛顿一样难以接受，虽然他写下的 万有引力定律是 超距的。

那怎么办？从信念上来看， 牛顿不相信力能够超距传播，但是 超距的 万有引力定律工作得非常好，能够精准描述当时已知的一切引力现象。

于是， 牛顿不怀好意的写到： 我把这个问题留给读者。

当然， 牛顿的信念是 对的，引力的确不能超距传播，而是跟光一样，也以光速传播。最终解决这个问题的是他的忠实读者 爱因斯坦，但解决这个问题的起点，确是 法拉第和他提出的 场。

提到 法拉第，大家立马就会想到电和磁。那么，为什么是法拉第最先想到了 场，想到了一种限制 超距传播的办法？明明牛顿自己就意识到了超距的引力是不对的，为什么牛顿同时代的科学家没有想去找 场这样一种解决方案呢？

原因是 速度。

牛顿时代，对电和磁的研究还没有开始，大家研究的都是一些低速（相对光速）现象。不管是地球围着太阳转，还是苹果下落，这个速度相对光速（30万km/s）都是极小的，可以忽略不计。

但是， 法拉第-麦克斯韦时代研究的 电磁现象，就是 高速现象了（你按下开关，灯立马就亮了）。

力的确不会超距传播，但 牛顿研究的都是 低速现象，所以这个“ 误差”极小，于是超距下的 万有引力定律依然具有极高的精度。

但到了 电磁世界，这个“误差”，不，这已经不叫误差了，这就是 错误。

因此，一个 正确的电磁理论，必须要求你能抛弃力的超距传播图景，这才逼出了 法拉第的场和 麦克斯韦的方程组。

相信大家多多少少也听过， 牛顿力学只在 低速宏观时适用，一旦进入高速世界，我们就得使用精度更高的 相对论力学。而 法拉第-麦克斯韦的电磁理论本来就是高速理论，所以它可以不做任何修改就直接被 相对论接纳。

有了 场的概念， 力的传播图景就发生了重大变化： 力的作用不再是瞬时的，而是借助场这个“中介”以一定速度完成的。

还是以两个电荷之间的 库仑力为例， 库仑定律和 万有引力定律那么相像，一开始人们当然觉得两个电荷之间的库仑力也是 超距的。认为一个电荷的电荷量发生了改变，另一个电荷受到的 库仑力立马就会改变。

有了 场以后， 两个电荷相互作用的图景就变成了这样： 一个电荷在空间中建立了电场，另一个电荷因为处在这个电场里，于是就会受到了一个电场力（代替原来的库仑力）的作用。

如果电荷移动了，或者电荷量发生了改变，那它在空间中建立的电场也会发生改变，但这个改变是以光速进行的。 于是，当改变的电场以光速传到另一个电荷那里时，它受到的电场力才会改变。

看到没有，现在两个电荷之间的力并不会随着一个电荷的改变而 立马发生改变。电荷只能改变它产生的电场，电场的变化以 光速向四周传播，它什么时候传到另一个电荷那里，电荷受到的电场力才会改变。

这就好比你在水边击起了一个 水波，这个水波不会立马影响我，它需要等这个水波传到我这里时才会影响我， 电场亦然。

于是，有了场， 超距的电磁力就消失了。

明白了引入场的意义，我们再来感受一下场。对 场最直观的认识，莫过于“磁铁周围撒铁屑”的实验：

在磁铁周围撒一点小铁屑，小铁屑的形状就非常完美地展现了磁铁周围的 磁场分布，因为 磁场会对身处其中的小磁针有一个力的作用。

电场也一样，带电物体会在周围的空间里产生一个个电场，而 电场又会对身处其中的电荷产生一个力的作用。

这样，我再考虑一个电荷受到了什么力，就只要考虑电荷这里的 电场和 磁场就行了，不用再管远处的其它电荷。

这不仅解决了力的 超距传播难题，也让我们终于可以在 中学物理框架内处理电磁力问题。

为什么呢？前面说了， 库仑力的大小是 随距离变化的，这就导致了库仑力作用下的电荷运动会变成非常复杂的 变加速运动，中学物理没法处理。

现在有了 场，一个电荷就只对它周围的电场负责，而不用再管什么 库仑力。

那么，我只要保证电场是 均匀的，就能保证电荷受的力是 恒定的，这样电荷的运动就能变成简单的 匀加速运动。

出题人掩面而泣，终于可以把 电磁力也塞进来了~

16简单的力

于是，我们终于可以把 电磁力的题目出得让中学生也可以做了：我直接给你一个 匀强电场（电场强度处处相等），这电场怎么来的我不管。

假设这个电场的强度为 E，那电荷 q在这个电场里受到的 电场力F就是 电荷量和 电场强度的乘积，即 F=qE。

如果电荷的 质量为 m，那根据 牛顿第二定律F=ma，电荷的 加速度a=F/m=qE/m，是个定值，完美。

所以，这就是一个简单的 匀加速问题，跟苹果下落别无二致。只不过，苹果下落的 加速度是 重力加速度g，电荷在匀强电场中的 加速度为 qE/m，其它都一样。

于是，在 引力之后，我们又出现了另一个非常常见的力： 电场力。

此外，运动电荷在磁场中会受到一个大小恒定的 洛伦兹力。假设电荷的带电量为 q， 速度为 v，磁场的 磁感应强度（由于历史原因无法叫磁场强度）为 B。那么，它受到的 洛伦兹力F可以表示为 ：F=qvB。

除了 电场力、 洛伦兹力，还有两个力也经常碰到： 摩擦力和 弹力。

虽然它们的本质都是 电磁力，都是大量 分子间作用力的宏观结果。但分子数量太大，虽然我们知道两个电荷之间的电磁规律，但如果你想把所有 分子间作用力都搞清楚，算出它们的总和（也就是宏观的 摩擦力和 弹力）是不现实的。

退一万步说，就算你本事巨大，能够把每个分子间的电磁作用力都搞清楚（反正现在的科学家搞不定），可以想象，如此复杂的东西，绝不是中学那点三脚猫技巧能处理的。

简单说吧，如果力的大小不是 恒定的，中学物理基本上就很难 定量处理。

既然 摩擦力能成为中学物理的另一种常见力，那就意味着它必须是一种简单的 恒力。

从 宏观理解摩擦力是很容易的，摩擦摩擦，无非就是两种物体间的一种相互作用力。一个木块在桌面上运动，它跟桌面之间就有一个 摩擦阻力，在地板上运动也有一个 摩擦阻力。

很显然，物体表面越粗糙，摩擦力越大；物体表面越光滑，摩擦力越小。

我们可以用一个 摩擦系数μ来度量两个物体之间摩擦力的强弱。而且很巧，这个摩擦系数只跟物体的 材质有关，跟物体的 运动速度无关，这样摩擦力就正式晋升为一种 恒力。

举例，假设 质量为 m（重力就是 mg）的物体在 摩擦系数为 μ的材料上水平滑动，那 摩擦力f就可以表示为 摩擦系数和 重力的乘积，即： f=umg。

很明显， μ、m、g都不会随着物体的运动状态而改变，所以这个摩擦力的大小是 确定的。

跟摩擦力类似的还有一个 空气阻力，但中学物理基本不谈它。因为它跟速度的 平方成正比，这就复杂了，不忽略不行。

最后一个高中题目里常见的力就是 弹力。弹力，顾名思义，是压缩或者拉伸弹簧时受到的力，它由 胡克定律描述。如果弹簧的弹性系数为k，弹簧被压缩或拉伸了x的长度，那它受到的 弹力F可以表示为： F=-kx。

这个 负号表示弹力方向与弹簧位移方向 相反，你向右拉弹簧，弹力当然向左。

好，这一口气下来，我给大家介绍了 万有引力、库仑力、电场力、洛伦兹力、摩擦力、弹力，基本上高中的常见力就这么些了。

17如何出题？

把这些力亮出来干嘛呢？当然是分析 在这些力的作用下物体是如何运动的。

前面分析了苹果在 引力作用下的运动情况，为了让问题复杂点，我们引入了其它力。

一个苹果在重力（用万有引力定律计算）作用下获得了一个加速度（用牛顿第二定律F=ma计算），然后根据加速度分析苹果的运动情况，这是一个完美的闭环。

我们把 重力换成上面的各种 恒力，整个分析流程不会有任何变化。

牛顿第二定律F=ma一刀下去，把世界劈成了 受力部分(用合外力 F表示）和 运动部分（加速度 a表示）。

于是，我们的出题思路就简单了： 已知物体的受力情况，比如告诉你物体受到了重力、摩擦力、电场力啥的，让你把物体的合外力倒腾出来，利用F=ma算出物体的加速度a。再根据加速度分析物体的运动情况，比如它是速度是多少？运动了多远？

或者 反过来，告诉你 物体怎么动的，让你从物体的运动情况求出加速度a，再利用牛顿第二定律F=ma算出物体受到的合外力，分析物体的受力情况。

在这个闭环里，只要能给出描述这个力的公式，其它步骤一模一样。 牛顿第二定律F=ma只管物体受到的 合外力是什么，至于这个力是重力提供的，还是电场力、摩擦力、弹力提供的，它不在乎。

所以，这种单纯增加力的种类的做法，似乎有点“换汤不换药”，也没有增加多少复杂度。

那么，如何把题目搞得 再复杂一点呢？

既然 牛顿第二定律F=ma把问题分成了 受力和 运动两部分，中学物理又由于处理能力有限，无法引入太复杂的力（比如空气阻力），那就只能把 受力部分和 运动部分本身搞得再复杂一点。

18受力部分复杂化

只有一个 重力很简单，那我再给你加一堆的其它力。

比如我让地面不光滑，那就得考虑 摩擦力；我加个电场，那还得考虑 电场力；加个磁场，那还得考虑 洛伦兹力。

我还可以给你加个 斜面，让木块从一个 倾斜角θ的地方滑下来，就跟滑滑梯一样。

这样的话，物体虽然还是被 重力吸着往下滑。但是，因为重力的方向是 竖直向下的，木块却 沿着斜面滑动，两者的方向并不一样。

由于力是一个 矢量，我们可以把它按照 平行四边形法则分解。

比如，我们让两艘船分别 向西、向南拉一艘货轮，这两个力却会让货轮往西 南方向前进，仿佛 西南方向有一个 力在拉货轮似的。

那么，西南方向这个力就是原来两个力的 合力，它也可以分解为原来正西、正南方向上的两个分力。

同样， 重力是竖直向下的，我可以把它 沿着斜面和 垂直斜面进行分解。这样，让物体沿着斜面加速运动的仅仅是 沿着斜面方向的分力。

我们把这个 分力算出来，套入 F=ma，就能求出 沿着斜面方向上物体的加速度了。这里会涉及一些简单的 三角计算，也是很简单的事。

总之， 我们会用各种方式把这个物体的受力情况搞复杂，让你去分析这个物体的合力（或者某一方向的合力），再利用牛顿第二定律F=ma求出加速度（或某一方向的加速度），再分析运动情况。

把 受力情况搞复杂的方法，可以是添加 各种其它形式的 力，也可以是添加类似 斜面这样的东西让它复杂化。但是，只要我们知道各种力的 描述公式，知道力如何进行 合成分解，这些都是很简单事情。

知道了出题人会如何把 受力情况搞复杂以后，我们再来看另一半： 如何把运动情况搞复杂？

19运动部分复杂化

因为不让用微积分，无法处理复杂的 变加速问题，我们就来分析一个 最一般的 匀加速运动。 一般的意思就是：把它搞定了，其它所有情况就都搞定了。

一个典型的 匀加速运动涉及 5个物理量： 初速度V0、末速度Vt、加速度a、运动时间t、运动距离S。

比如，一个苹果从树上 静止下落， 1秒后下落了 5米，速度变成了 10m/s。那么，这个过程中，初速度V0=0，末速度Vt=10m/s，运动时间t=1s，加速度a=g=10m/s²，运动距离S=5m。

我们关心的 运动相关的物理量，就 全部都在这里了。

接下来是重点： 这5个运动相关的物理量，任意已知3个，我们都能求出另外的2个。因为我们有2个显而易见的恒等式，5-3=2。

第一个等式就是 加速度的定义。你想想， 加速度是什么？

加速度就是物体在单位时间（1秒钟）内速度的变化量。如果物体的初速度是 1m/s， 2秒后变成了 5m/s，那它的加速度就是 （5-1）/2=2m/s²，意味着它在 1秒内速度会增加 2m/s。

同样，如果物体的初速度是 V0，经过 时间t后速度变成了 Vt，那物体的 加速度a就可以表示为： a=(Vt-V0)/t。

整理一下，把 t乘到左边， V0移过去。那初速度V0、末速度Vt、加速度a、时间t之间就有这样一个关系： Vt=V0+at（关系1）。

直观地看， 加速度a是物体在单位时间内增加的速度， 时间t后物体的速度就增加了 at。那么，我用 初速度V0加上增加的速度 at，自然就得到了 末速度Vt。

这本质上还是 加速度的定义。

再看 距离S，我们是如何求物体的运动距离的呢？

因为是 匀加速运动， 我们可以用初速度V0和末速度Vt的平均值（V0+Vt)/2当作整个运动过程的平均速度。

比如，物体一开始速度为 0， 1秒后速度变成了 10m/s，那它这段时间的 平均速度就是 （0+10）/2=5m/s。当然，这只在 匀加速时成立，如果是 变加速就不能这么干了（为什么不能你可以想一想）。

好，知道了 平均速度和 时间， 距离S就可以表示为它们的乘积，即： S=（V0+Vt)×t/2（关系2）。

这样，我们就有了两个固定的关系式：一个是加速度的定义，另一个是利用平均速度求距离：

这两个式子的 物理意义都很明确，容易理解。

有了这两个式子的神助攻，接下来， 任意已知3个物理量，我们都可以求出剩下的物理量。

在学习物理时，为了加快解题速度，许多老师会让你背一堆公式。比如，已知V0、a、t，怎么求S啊，已知V0、Vt、a，怎么求S之类的。

但是我 不建议你们这么做。

在学习物理时，我不建议你们在没有理解它的物理意义，没搞清楚它背后的物理图像之前死记硬背任何公式。

你想想，别说是上面两个物理意义很明确的式子，在给你讲 万有引力定律时，我都没跟你说万有引力定律就长这样，你把它记下来就行了，要考。

我费了很大的篇幅告诉你为什么 万有引力定律的分子会是两个物体质量的 乘积，为什么引力会跟距离的 平方成反比。

只有这样，你们才会觉得这些公式很自然，它们的 物理图像很清晰。物理学原本就是描述自然界各种现象的， 物理公式自己会说话。

好，我们现在知道跟物体 运动相关的物理量就那么 5个，有了那 2个等式以后，其它关系式都可以从这里 推出来。

比如，已知物体的 初速度V0、 加速度a、 时间t，如何求运动的 距离S？这个场景非常常见，“苹果下落1秒后落了多远？”就是这种问题（ V0=0，a=g=9.8，t=1)。

那要怎么做呢？

很简单，要求 距离S就得利用 关系2（ S=（V0+Vt)×t/2），这里 V0和 t都有了，就差一个 Vt，而 Vt可以根据 关系1（ Vt=V0+at）得到。

所以，最终的结果就是把 关系1的 Vt代入 关系2，这样我们就能得到了一个不含 Vt的关于 S的表达式。

你亲自去推一下，就会得到这样一个结果： S=V0t+at²/2。

这个式子非常常用，但是我非常不建议你直接把这个公式 死记下来，然后用它去套各种题目。

因为这个式子的物理意义不是很明显，你可以把这个式子记下来，但很难看清它背后的物理图像。